近日，中(zhong)國(guo)青(qing)年報·中(zhong)青(qing)校媒針對(dui)高(gao)校心(xin)理咨詢(xun)室(shi)建設(she)情況，面向全國(guo)高(gao)校大學生發(fa)起問(wen)卷(juan)調(diao)查，共回收(shou)來自246所高(gao)校學生填寫(xie)的有效調(diao)查問(wen)卷(juan)7595份。調(diao)查發(fa)現(xian)，85.17%受訪大學生表(biao)示(shi)所在高(gao)校有心(xin)理咨詢(xun)室(shi)；78.13%受訪者表(biao)示(shi)目前學校心(xin)理咨詢(xun)室(shi)的設(she)置可(ke)以滿足需求，其中(zhong)完(wan)全滿足占(zhan)43.50%，比較(jiao)滿足占(zhan)34.63%。(4月8日《中(zhong)國(guo)青(qing)年報》)

　　上(shang)述調(diao)查結果顯示，超(chao)過85%的(de)(de)大(da)學(xue)生表示學(xue)校有(you)心(xin)(xin)理(li)咨詢室(shi)，超(chao)過七(qi)成的(de)(de)大(da)學(xue)生對心(xin)(xin)理(li)咨詢室(shi)的(de)(de)設置(zhi)表示可(ke)滿足需求(qiu)，然而考慮到大(da)學(xue)生心(xin)(xin)理(li)問題(ti)具有(you)個性化(hua)的(de)(de)特點，加之近年來大(da)學(xue)生由心(xin)(xin)理(li)問題(ti)引發的(de)(de)其他問題(ti)并不少見(jian)，這樣的(de)(de)調(diao)查結果還(huan)是難言樂觀(guan)。

　　實際上，上述調查結果提醒我們，高校應高度重視大學生心理健康教育以及心理咨詢室建設，所有高校都應建立心理咨詢室，并充分發揮心理咨詢室的作用。“兩個100%”應成為大學的標配——100%大學建有心理咨詢室，心理咨詢室設置100%滿足需求。心理咨詢室建設應該在高校做到100%覆蓋，心理咨詢室的基本設置應該滿足所有大學生的需求。

　　每(mei)所高校(xiao)(xiao)都應(ying)該有心(xin)理咨(zi)詢(xun)室(shi)，這(zhe)是做好(hao)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)心(xin)理健(jian)(jian)康(kang)教育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)基(ji)礎性工作。如果大(da)學(xue)(xue)連心(xin)理咨(zi)詢(xun)室(shi)也沒有，很難(nan)想象，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)怎么開(kai)展面(mian)(mian)向全校(xiao)(xiao)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)心(xin)理教育(yu)(yu)(yu)、心(xin)理測(ce)評(ping)(ping)、心(xin)理疏(shu)導。2023年4月(yue)，教育(yu)(yu)(yu)部等17部門印發《全面(mian)(mian)加強和改進新時代(dai)學(xue)(xue)生(sheng)心(xin)理健(jian)(jian)康(kang)工作專項行動(dong)計劃(2023—2025年)》要求，高校(xiao)(xiao)每(mei)年應(ying)在新生(sheng)入校(xiao)(xiao)后適(shi)時開(kai)展心(xin)理健(jian)(jian)康(kang)測(ce)評(ping)(ping)，鼓勵(li)有條件的(de)(de)高校(xiao)(xiao)合(he)(he)理增加測(ce)評(ping)(ping)頻次和范圍，科(ke)學(xue)(xue)分析、合(he)(he)理應(ying)用測(ce)評(ping)(ping)結果，分類制定心(xin)理健(jian)(jian)康(kang)教育(yu)(yu)(yu)方(fang)案。高校(xiao)(xiao)要強化心(xin)理咨(zi)詢(xun)服務平(ping)臺建設，完善(shan)“學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)—院(yuan)系(xi)—班(ban)級(ji)—宿舍(she)/個人(ren)”四級(ji)預警網絡，輔導員、班(ban)主任定期走訪(fang)學(xue)(xue)生(sheng)宿舍(she)，院(yuan)系(xi)定期研判學(xue)(xue)生(sheng)心(xin)理狀況(kuang)。

　　建設(she)心理(li)咨詢室(shi)，是推進心理(li)健(jian)康教育的基礎性工作。道理(li)很(hen)簡單，如果沒有心理(li)咨詢室(shi)，學生有心理(li)問(wen)題(ti)，在校(xiao)(xiao)內將無處尋求咨詢、輔導、救助，更不要(yao)說(shuo)學校(xiao)(xiao)通過日常(chang)咨詢服務，及時(shi)發(fa)現學生的心理(li)問(wen)題(ti)了。

　　對(dui)于發現(xian)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)問題并(bing)進(jin)行早期咨(zi)詢(xun)、干預，當前一些(xie)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)采(cai)取(qu)的(de)(de)辦法是(shi)，對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行面(mian)(mian)上的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)測評(ping)(普查)，但這一做法是(shi)存在爭議的(de)(de)。一些(xie)發達(da)國家(jia)的(de)(de)大學(xue)對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)教育、咨(zi)詢(xun)，不允(yun)許采(cai)取(qu)普查的(de)(de)方(fang)式，因為這涉(she)嫌侵犯學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)隱私，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)問題，通(tong)常是(shi)通(tong)過心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)咨(zi)詢(xun)、心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)工作(zuo)坊(fang)發現(xian)。我(wo)國一些(xie)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)采(cai)取(qu)這種普查方(fang)式，主要(yao)是(shi)因為專業的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)咨(zi)詢(xun)教師(shi)不足，就是(shi)有(you)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)咨(zi)詢(xun)教師(shi)，也主要(yao)是(shi)面(mian)(mian)向所有(you)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)講座、心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)測評(ping)，而很(hen)難開展個性化的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)咨(zi)詢(xun)服務。

　　也(ye)就(jiu)(jiu)是(shi)說，當前一些高(gao)校(xiao)(xiao)心(xin)(xin)(xin)理(li)健康教育、咨(zi)詢(xun)面臨兩大(da)問(wen)題：一是(shi)有(you)的(de)學(xue)校(xiao)(xiao)還沒有(you)心(xin)(xin)(xin)理(li)咨(zi)詢(xun)室(shi)，心(xin)(xin)(xin)理(li)咨(zi)詢(xun)服(fu)務(wu)欠(qian)缺；二是(shi)有(you)的(de)學(xue)校(xiao)(xiao)雖有(you)心(xin)(xin)(xin)理(li)咨(zi)詢(xun)室(shi)，但(dan)是(shi)心(xin)(xin)(xin)理(li)咨(zi)詢(xun)服(fu)務(wu)難以(yi)做到個性化，服(fu)務(wu)覆蓋所有(you)學(xue)生(sheng)，心(xin)(xin)(xin)理(li)咨(zi)詢(xun)室(shi)往往被動地等待學(xue)生(sheng)來咨(zi)詢(xun)。這對(dui)大(da)部(bu)分學(xue)生(sheng)來說，不是(shi)什么問(wen)題，而對(dui)于有(you)心(xin)(xin)(xin)理(li)問(wen)題的(de)學(xue)生(sheng)來說，就(jiu)(jiu)是(shi)很大(da)的(de)問(wen)題——他們有(you)心(xin)(xin)(xin)理(li)問(wen)題，但(dan)多數時候(hou)并不會主動尋求咨(zi)詢(xun)、救助。

　　重視大學生心理健康，就是重視育(yu)人。高校(xiao)要(yao)像重視必(bi)修課程建設一樣，重視心理咨(zi)詢室(shi)建設，把建設心理咨(zi)詢室(shi)作(zuo)為(wei)學校(xiao)開展心理健康工作(zuo)的標配。這(zhe)也應該成為(wei)督查(cha)高校(xiao)是否(fou)重視心理健康工作(zuo)的基礎性指(zhi)標。