本(ben)報訊（李馨(xin) 記(ji)者趙一諾）我(wo)(wo)省(sheng)系統推進大(da)(da)中(zhong)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)思(si)(si)政(zheng)(zheng)課(ke)(ke)一(yi)(yi)體(ti)(ti)化(hua)(hua)建設(she)，圍(wei)繞解決(jue)思(si)(si)政(zheng)(zheng)課(ke)(ke)“化(hua)(hua)”不起(qi)來(lai)、“統”不起(qi)來(lai)、“活”不起(qi)來(lai)等(deng)問題，深入大(da)(da)中(zhong)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)校開展思(si)(si)政(zheng)(zheng)課(ke)(ke)一(yi)(yi)體(ti)(ti)化(hua)(hua)建設(she)情況調研，探尋(xun)大(da)(da)中(zhong)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)思(si)(si)政(zheng)(zheng)課(ke)(ke)一(yi)(yi)體(ti)(ti)化(hua)(hua)內涵(han)式發展實施路徑。省(sheng)教育廳加強頂層協同(tong)和(he)(he)資(zi)源統籌力(li)度，努力(li)建成一(yi)(yi)批(pi)(pi)創新(xin)性研究型平臺、培育一(yi)(yi)批(pi)(pi)高水平師(shi)資(zi)團隊、打(da)造一(yi)(yi)批(pi)(pi)特(te)色(se)載體(ti)(ti)和(he)(he)品牌活動、形(xing)成一(yi)(yi)套常(chang)態化(hua)(hua)長(chang)效化(hua)(hua)工作機制，同(tong)時，鞏固和(he)(he)拓(tuo)展“習(xi)近平新(xin)時代中(zhong)國特(te)色(se)社會主義思(si)(si)想概論”課(ke)(ke)全(quan)國試點省(sheng)工作成果，持(chi)續推進我(wo)(wo)省(sheng)大(da)(da)中(zhong)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)思(si)(si)政(zheng)(zheng)課(ke)(ke)一(yi)(yi)體(ti)(ti)化(hua)(hua)建設(she)。

推(tui)進(jin)師(shi)資隊(dui)伍一體(ti)化。發揮高校輻射作用，建立大中小學思(si)政課(ke)一體(ti)化團隊(dui)63個，構建國家、省、校三級思(si)政課(ke)教師(shi)培訓體(ti)系，舉辦新入(ru)職思(si)政課(ke)教師(shi)培訓、分課(ke)程專(zhuan)項(xiang)培訓，開展“龍江(jiang)行”暑(shu)期社會實踐研修，著力(li)打造一支政治素質過硬(ying)、業(ye)務能力(li)精湛、育人水平(ping)高超的(de)思(si)政課(ke)教師(shi)隊(dui)伍。

推進教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)一體(ti)化(hua)(hua)。探索建(jian)立依(yi)托(tuo)高(gao)(gao)校思(si)(si)想政(zheng)治理論(lun)課(ke)(ke)“手(shou)拉手(shou)”集體(ti)備課(ke)(ke)；依(yi)托(tuo)網絡教(jiao)育(yu)宣傳(chuan)平(ping)臺，形(xing)成大(da)(da)(da)中(zhong)(zhong)小(xiao)學(xue)“同上一堂課(ke)(ke)”跨(kua)學(xue)段教(jiao)學(xue)聯(lian)動(dong)機(ji)制；發(fa)揮(hui)高(gao)(gao)校人才和科研(yan)優勢，組建(jian)哈爾濱工(gong)業(ye)大(da)(da)(da)學(xue)大(da)(da)(da)中(zhong)(zhong)小(xiao)學(xue)思(si)(si)政(zheng)教(jiao)育(yu)一體(ti)化(hua)(hua)研(yan)究(jiu)中(zhong)(zhong)心(xin)、東北(bei)石油大(da)(da)(da)學(xue)大(da)(da)(da)慶精神融入大(da)(da)(da)中(zhong)(zhong)小(xiao)學(xue)思(si)(si)政(zheng)課(ke)(ke)一體(ti)化(hua)(hua)建(jian)設(she)研(yan)究(jiu)中(zhong)(zhong)心(xin)等14個(ge)研(yan)究(jiu)中(zhong)(zhong)心(xin)。

推(tui)進課(ke)(ke)程體(ti)(ti)系(xi)一體(ti)(ti)化。在使用國家統編教(jiao)材基礎上，研制(zhi)符合(he)學(xue)生實際、體(ti)(ti)現我省(sheng)特點的(de)優秀教(jiao)案、課(ke)(ke)件和案例，推(tui)動實現大中小(xiao)學(xue)各學(xue)段思(si)政課(ke)(ke)教(jiao)學(xue)銜接貫(guan)通。編印“習(xi)近平新時代中國特色(se)社會主(zhu)義思(si)想概論”課(ke)(ke)“六庫”，打(da)造黑龍江省(sheng)高(gao)校(xiao)學(xue)習(xi)習(xi)近平新時代中國特色(se)社會主(zhu)義思(si)想學(xue)習(xi)綱要百(bai)節網絡(luo)課(ke)(ke)。深入挖掘高(gao)校(xiao)各門(men)(men)專業課(ke)(ke)程和中小(xiao)學(xue)語文、歷(li)史、地理、體(ti)(ti)育、藝(yi)術等課(ke)(ke)程所蘊(yun)含的(de)思(si)政教(jiao)育資源，形成(cheng)思(si)政課(ke)(ke)程與各門(men)(men)課(ke)(ke)程同向同行、協(xie)同生效的(de)良好局面。

為推(tui)動(dong)(dong)大中(zhong)小學(xue)(xue)思(si)(si)政(zheng)課(ke)一(yi)體化(hua)(hua)建(jian)設(she)有(you)序落(luo)實，省教(jiao)(jiao)育(yu)廳堅持統籌兼顧，指導(dao)各學(xue)(xue)校(xiao)循序漸進(jin)、有(you)效銜接。東北林(lin)業大學(xue)(xue)與(yu)泰(tai)來(lai)縣打(da)造(zao)“11135”模式(shi)，即設(she)立(li)一(yi)個(ge)教(jiao)(jiao)研基地、創建(jian)一(yi)個(ge)資(zi)源庫、打(da)造(zao)一(yi)個(ge)實踐(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)基地、確定三所思(si)(si)政(zheng)課(ke)聯(lian)建(jian)中(zhong)小學(xue)(xue)校(xiao)、建(jian)立(li)五類思(si)(si)政(zheng)課(ke)聯(lian)建(jian)活動(dong)(dong)；哈(ha)爾(er)濱(bin)(bin)商(shang)業大學(xue)(xue)馬克(ke)思(si)(si)主義學(xue)(xue)院與(yu)哈(ha)爾(er)濱(bin)(bin)市(shi)(shi)松北區(qu)教(jiao)(jiao)育(yu)發(fa)(fa)展(zhan)中(zhong)心聯(lian)合舉辦一(yi)體化(hua)(hua)課(ke)程研學(xue)(xue)活動(dong)(dong)，全面增強思(si)(si)政(zheng)課(ke)育(yu)人效果，拓展(zhan)哈(ha)爾(er)濱(bin)(bin)新(xin)區(qu)中(zhong)小學(xue)(xue)思(si)(si)政(zheng)老師研學(xue)(xue)空間；牡丹江市(shi)(shi)發(fa)(fa)揮紅色資(zi)源優勢(shi)深化(hua)(hua)思(si)(si)政(zheng)課(ke)一(yi)體化(hua)(hua)建(jian)設(she)，編(bian)輯出版《紅色牡丹江》文化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)讀本10冊，發(fa)(fa)揮學(xue)(xue)校(xiao)、家庭、社會大課(ke)堂資(zi)源優勢(shi)，開展(zhan)“四(si)百四(si)講(jiang)”思(si)(si)政(zheng)宣講(jiang)，覆蓋全市(shi)(shi)233所學(xue)(xue)校(xiao)，今年累計宣講(jiang)412場，凝聚起(qi)強大育(yu)人合力(li)。