近期，多起校園欺凌事件備受關注(zhu)。各地陸續有學校在廁所(suo)等視頻(pin)無法覆蓋的隱蔽地點(dian)，安裝(zhuang)智能(neng)語(yu)音警(jing)報(bao)裝(zhuang)置，通過(guo)識別(bie)聲音中(zhong)的謾罵、毆打(da)等信息，向老(lao)師發出預警(jing)。
這種技術(shu)手段對(dui)校園欺凌的防范作用如何？對(dui)于校園欺凌現象，還需要做(zuo)什么(me)？
多地學校啟用防欺凌裝置
吉林長春(chun)德惠(hui)市第四中學在(zai)去年秋季(ji)學期開學時啟用了智(zhi)能語(yu)音警報(bao)設備，該設備可以識(shi)別求救(jiu)和謾(man)罵的語(yu)句，并在(zai)5秒(miao)內發出(chu)警報(bao)。
長(chang)春德惠市第四中學使用(yong)的智能語音(yin)警報設備。
德惠四中副校長王景會介紹，目前校園內已經幾乎達到視頻全覆蓋，但是個別特殊場所涉及學生隱私，無法安裝攝像頭。比如衛生間、洗漱間，容易發生學生打鬧、校園欺凌現象。王景會說，目前這套系統使用了半年，還沒有真正預警校園欺凌的案例，但已達到了震懾的目的，學校會繼續使用。
福(fu)建(jian)福(fu)州的一(yi)所學校(xiao)也試(shi)點在(zai)廁所等區域安裝(zhuang)類似的設備。當裝(zhuang)置捕捉到特(te)定的聲(sheng)音(yin)信息觸發預警，老師的電腦(nao)或(huo)手機上(shang)就會收到警報。
一家生(sheng)產銷售校(xiao)園防(fang)欺凌(ling)警報設備的(de)(de)廠(chang)商介(jie)紹，語音識別功能是(shi)通(tong)過預(yu)置(zhi)語料(liao)庫來實現(xian)的(de)(de)，裝(zhuang)置(zhi)里錄入了(le)打架、罵人，比如“我要打你”等危險的(de)(de)話(hua)，還(huan)可(ke)支持多種(zhong)方(fang)言。“把軟(ruan)件安裝(zhuang)到電腦上(shang)就能報警，還(huan)可(ke)以(yi)通(tong)過手機App、公(gong)眾號直接把信(xin)息(xi)傳達給老(lao)師或者是(shi)負(fu)責(ze)人。”同時，產品在(zai)實際運用中，除(chu)了(le)連(lian)接校(xiao)內(nei)的(de)(de)老(lao)師和保衛(wei)部門，也(ye)可(ke)以(yi)連(lian)接警方(fang)或者教育主管(guan)部門。
此外，浙江江山市(shi)一所(suo)小(xiao)學(xue)也(ye)(ye)掛(gua)出(chu)了“防霸凌校長信箱(xiang)”，讓學(xue)生有(you)更多的途(tu)徑去申訴(su)和(he)求救。不僅是把(ba)信箱(xiang)掛(gua)上，學(xue)校老(lao)師(shi)也(ye)(ye)在給學(xue)生們強調這個信箱(xiang)該怎(zen)么(me)用，目的就是解決(jue)一些學(xue)生受(shou)到(dao)欺凌時不敢將遭遇講出(chu)來(lai)的情況。
浙(zhe)江江山市一小學掛上(shang)“防霸(ba)凌校長(chang)信箱”
防欺凌措施起到一定預防作用
對(dui)于學(xue)校(xiao)采取的(de)防欺凌措施，有人認為可以一定(ding)程(cheng)度(du)提(ti)升對(dui)校(xiao)園欺凌的(de)預防和處理能(neng)力，但要從根本上解(jie)決問題，還需多(duo)(duo)方(fang)聯(lian)動、多(duo)(duo)措并(bing)舉。
華東師范大(da)學心理與認知科學學院(yuan)教授劉俊升認為，“這(zhe)樣的一(yi)些(xie)硬件(jian)措施(shi)實際(ji)上是帶來了(le)最主要(yao)(yao)的一(yi)個特點，它可以給校(xiao)園(yuan)欺凌一(yi)種報告，提(ti)供各(ge)種各(ge)樣便利的途徑。”除此之外，一(yi)些(xie)定(ding)期的匿(ni)名信調查(cha)，也是讓校(xiao)園(yuan)欺凌能夠被發現，被及時有(you)效處理的很重要(yao)(yao)的環節。
全國人大代表、中華全國律師協會副(fu)會長萬(wan)立近幾年持續(xu)關注校園欺凌問(wen)題。他認為(wei)，治理校園欺凌，事前預防的意義遠(yuan)遠(yuan)大于事后懲治，這種裝置可(ke)(ke)(ke)以起到(dao)一定作用(yong)(yong)，但(dan)不是全部。“通過這種方法(fa)可(ke)(ke)(ke)以起到(dao)一定的預防作用(yong)(yong)，讓死角(jiao)更少，但(dan)不可(ke)(ke)(ke)能‘一招制敵’。”
萬(wan)立表示，要(yao)讓公安、社區(qu)、學校(xiao)、監護人(ren)之間緊(jin)密(mi)聯(lian)動，建立校(xiao)園、社區(qu)全覆(fu)蓋的校(xiao)園欺凌預警、巡邏(luo)、教(jiao)育(yu)、管控機制(zhi)；出(chu)臺學校(xiao)干(gan)預、核查、判定(ding)工作指引，分級處理(li)校(xiao)園欺凌事件；針對已經發生的校(xiao)園欺凌行為，還需要(yao)完善(shan)民事救濟機制(zhi)。
就在本周，教育(yu)部已將學生(sheng)心理(li)健康，與“小眼鏡(jing)”“小胖墩”等并列為今年需要(yao)著力解決(jue)的突(tu)出問題，表示將深入(ru)研(yan)究學生(sheng)心理(li)健康問題形成(cheng)機理(li)，構(gou)建有效預防體系。
防范校園欺凌還需法律體系支持保護
如何識別學生欺凌行為？
2021年教育部頒(ban)布的《未(wei)成年人學校保(bao)護規定(ding)》中(zhong)將以(yi)下五類(lei)行(xing)為歸入“學生欺凌”。
毆(ou)打、腳踢、掌(zhang)摑等侵犯他人身(shen)體或者(zhe)恐(kong)嚇(xia)威脅他人；
以辱罵、譏諷(feng)、起(qi)侮辱性綽號等方式侵(qin)犯他人人格尊嚴；
搶奪、強(qiang)拿(na)硬要或者故(gu)意毀壞他人(ren)財物；
惡意排(pai)斥、孤立他人，影(ying)響他人參(can)加學校活動或(huo)者社會交往(wang)；
通過(guo)網絡或者(zhe)其他(ta)信息傳播方式(shi)捏(nie)造事實誹謗他(ta)人(ren)、散(san)布謠言或者(zhe)錯誤(wu)信息詆毀他(ta)人(ren)、惡意傳播他(ta)人(ren)隱私(si)。
如何懲治校園欺凌行為？
應對校(xiao)園欺凌，除了引導外，我們(men)也需要法律的保護，讓悲劇不再發生。
一起了解相關法條：
《中華人(ren)民(min)共(gong)和國刑法(fa)》
